¿Limitarías el acceso de los menores a los móviles en el entorno escolar? Buscamos qué piensa la población española sobre esta cuestión en una nueva edición del Monitor de Educación 2025 de Ipsos.
En un contesto de rápido cambios tecnológicos, debates sobre la calidad educativa y diferencias en torno al papel de la educación, el estudio toma el pulso de la ciudadania sobre el presente y el futuro del sistema educativo en España.
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¿Limitarías el acceso de los menores a los móviles en el entorno escolar?
Según el estudio de Ipsos, la mayoría de la población española se muestra favorable a limitar el acceso de los menores a las redes sociales y a los dispositivos móviles en el entorno escolar.
Un 82% apoya que a los menores de 14 años se les prohíba el uso de redes sociales tanto dentro como fuera de las aulas. Esto supone un aumento de nueve puntos respecto a 2024 y sitúa a España en las primeras posiciones del ranking global, junto con otros países europeos como Francia (85%) e Italia (83%).
En España, son las mujeres (85%) las que más respaldan esta medida, en comparación con los hombres (78%). En la misma línea, un 69% cree que debería prohibirse el uso de teléfonos inteligentes en las escuelas, seis puntos más que el año pasado.
Los jovenes no ven el riesgo que percibe la sociedad
Sin embargo, los jóvenes no ven el riesgo que señala el resto de la sociedad. Solo el 41% se muestra partidario de hacerlo, frente al 83% de la generación del Baby Boom, el 77% de la X y el 71% de la Millennial.
La mayoría, independientemente de la ideología, respalda aplicar estas medidas restrictivas a la tecnología en las aulas. Esta convergencia representa uno de los pocos puntos de encuentro en materia educativa entre diferentes sensibilidades políticas.
Cabe solo apuntar que los votantes de derecha se muestran algo más partidarios a la prohibición del uso del smartphone que los de izquierda.
¿Y permitirías el uso de la IA en las aulas?
Los españoles no tienen aún claro el verdadero impacto de la tecnología, incluida la IA, en la educación. Por el momento son algunos más (33%) los que creen que será negativo, frente a los que lo consideran positivo (27%), pero casi un 28% no tiene una opinión formada al respecto.
Si ponemos el foco en el debate sobre la IA en la educación, la falta de consenso es aún mayor.
El 39% considera que su uso debería prohibirse en las aulas y un 34% está en desacuerdo con esa prohibición. Un 28% no se posiciona, lo que demuestra la falta de información y conocimiento de la población alrededor del uso e impacto de la inteligencia artificial.
Disparidad de opiniones sobre la IA en las aulas
La división también se observa en el plano ideológico, con un respaldo más firme a la prohibición entre los votantes de derechas que entre los de izquierdas (50% de VOX y 48% por parte del PP; frente al 35% del PSOE y el 28% de Sumar).
En cualquier caso, la sociedad española no se desmarca demasiado de la tendencia global, ya que esta disparidad entre opiniones alrededor de la prohibición de la IA en las escuelas es compartida con el resto de los 30 países analizados.
Calidad de la educación en España
En términos generales, la calidad del sistema educativo español recibe una valoración baja: solo un 29% la califica como buena frente a un 37% que la considera mala.
En este aspecto también existe una marcada brecha generacional: los menores de 35 años (39%) tienen una visión más positiva que los mayores de 50 años (22%).
También se observa diferencia por género, con los hombres (31%) mostrando una visión más optimista que las mujeres (27%).
Además, a la hora de valorar el sistema educativo nacional, también se encuentran diferencias según la ideología política, siendo los votantes de derechas los más críticos: solo el 22% de los de Vox y el 27% de los del PP realizan una evaluación positiva; frente al 32% de los de Sumar y el 39% de los del PSOE.
Principales desafios del sistema educativo
Cuando se trata de señalar los mayores desafíos a los que se enfrenta el sistema, el diagnóstico es claro. Un 35% apunta a un plan de estudios obsoleto, un 32% a la falta de financiación pública y un 23% a las aulas superpobladas.
Les siguen la formación inadecuada del profesorado (22%), el sesgo político o ideológico (20%) y las altas tasas de abandono escolar (19%).
Las prioridades, no obstante, varían según la orientación política: la izquierda pone el acento en la falta de financiación pública, la saturación de las aulas y las infraestructuras; mientras que la derecha prioriza la formación inadecuada del profesorado, la neutralidad ideológica y la alta tasa de abandono escolar.
Futuro del debate público y las políticas educativas
El Monitor de Educación 2025 pone de relieve que, aunque existe un amplio acuerdo en medidas concretas como limitar el uso de móviles o redes sociales a menores, persisten divisiones profundas en torno a:
- integración de la tecnología,
- definición de prioridades y la valoración general del sistema.
Estos contrastes, marcados por la edad y la ideología, dibujan un mapa complejo que condicionará tanto el debate público como las políticas educativas en los próximos años.
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